11 de diciembre de 2007

Adelante, te estoy escuchando

LA BLOGÓSFERA TAMBIÉN PARA ELLOS. Sonoweb.com nos permite escuchar el texto de nuestros posts. (Foto: Biblioteca Nacional del Perú).

Escuchar noticia

En la universidad tenía un amigo llamado John. Él es invidente y le gustaba mucho leer. Tanto así que su madre lo acompañaba en la biblioteca y le leía los libros, pues no toda la información valiosa estaba disponible en braille. John estudiaba Lingüística y tenía que hacerse grabar las separatas para los exámenes. Aunque hemos perdido el contacto, me enteré hace algunos años que se casó con una chica también invidente.

Bueno, dejando atrás las nostalgias, les cuento que encontré en Sonowebs.com una herramienta que permite a personas como John escuchar la información escrita en blogs como este. Puede añadirse también de forma permanente a la plantilla de la bitácora para que todos los post puedan ser escuchados.

Es gratuita, fácil de usar y un complemento quizás para personas que no siendo invidentes prefieren escuchar la información mientras están navegando en la web. La dicción no es buena, pero en todo caso es una opción para tomarla en cuenta.

Por cierto, hace unas semanas en la sección Mundoblog de Perú.21 recomendaron el blog Enfoque21 (valga la redundancia) a cargo de una persona invidente. Una prueba de que para ellos la blogósfera no es territorio vedado.

6 de diciembre de 2007

El poder de los blogs

¿TIENES UN BLOG? Antes preguntábamos a nuestros conocidos y amigos cuál era su e-mail, ahora, además, les preguntamos si tienen un blog. (Imagen: Educarchile).


Como para retomar el post anterior donde escribí sobre el uso de los blogs en la educación, me encontré con un interesante video en la bitácora de Héctor Milla. Y precisamente, de no existir los espacios denominados weblogs -o blogs a secas- no se podría compartir tan fácilmente informaciones como esta. Pero vayamos por partes.

Los blogs no son medios de comunicación en un sentido estricto, pero permiten dar rienda suelta a algo que no nos es permitido a todos a través de ellos: OPINAR. Y esto es lo que hace a los blogs un espacio libre, accesible y de largo alcance. Quién sabe personas de qué países me estén leyendo ahora. Y pensar que antes solo aspiraba a publicar en un diario de Lima y que me lea todo Lima.

Si bien ser blogger es fácil y blogs hay para todos los gustos, no digamos tampoco que todo blogger es periodista. Que haya periodistas bloggers es otra cosa. El profesor español Ramón Salaverría comentaba cuando estuvo en Lima que los bloggers no producían información, sino que se nutrían de ella y hacían de caja de resonancia. Coincido, no soy muy afecto al denominado periodismo ciudadano, pero tampoco soy ortodoxo ni picón. Internet me ha vuelto tolerante.

Pero ya sin más comentarios los dejo con el video que como todo lo que se muestra en la blogósfera más que verdades son ideas para masticarlas y deglutirlas. Una recomendación: en la parte inferior (debajo de la línea de tiempo) hay una opción para elegir el idioma de los subtítulos. Disfrútenlo.






Ver más:

- ¡Feliz día de los blogs! (Perú.21, 31/8/2007)

- La revolución del blog (La República, 19/8/2007)

4 de diciembre de 2007

El blog de mi colegio

¿CLASES ABURRIDAS? Una experiencia argentina sobre el uso de los blogs en la enseñaza. (Foto: La Nación).

Las nuevas tecnologías como aliadas de la educación. En Argentina, los profesores de un centro educativo utilizan al blog como una herramienta para que sus alumnos aprendan y participen en las clases de manera más activa y entretenida. Y lo mejor de todo: no hay excusa para que los ‘faltones’ dejen de hacer las tareas.

Según reseña La Nación, la Escuela Técnica ORT de Buenos Aires emplea las bitácoras para que sus docentes ‘suban’ los resúmenes de sus clases y dejen allí las tareas. El detalle está en que los encargados de colocar esos resúmenes son los propios estudiantes (dos encargados por clase toman notas) y el profesor también deja a disposición de los alumnos el material de consulta.

"A través de una plataforma más propia para ellos, los alumnos completan su tarea en el blog y lo enriquecen con otros contenidos, como videos de YouTube, Wikipedia y fotografías. La riqueza es infinita", dijo Javier Jamui, un profesor de Ciencias Naturales de dicho centro de estudios.

Además de los blogs creados por los profesores, donde colocan los ejercicios o tareas, los propios estudiantes crean sus blogs sobre tema de su interés. Según la institución hay unos 120 blogs activos.

Con esto no insinúo que las clases presenciales (es decir, profesor y alumnos en un mismo lugar físico) vayan a desaparecer. Simplemente quiero mostrar que las nuevas tecnologías, como lo dije en la primera línea, deben ser utilizadas como aliadas en la educación. No me imagino, por ahora, dejar a un lado al plumón y a la mota.


Ver más:


3 de diciembre de 2007

Muchas gracias, 76M y 77M

Lo he pensado mucho antes de escribir este post, pues no quería caer en la cursilería. Si al terminar de leer esto creen que ha sido así, digamos que no me he dado cuenta. Solo escribo estas líneas para despedirme de mis hasta ahora alumnos del 76M y 77M. Les deseo mucha suerte en el último año de estudios que les queda y para mí ha sido un gusto haber trabajado con ustedes.

Espero que lo aplicado en el taller les sirva más adelante y que lo tomen en cuenta para futuros proyectos o, por qué no, como eventual forma de hacer empresa. En general, todos ustedes tienen talento y eso lo han demostrado con creces.

Autocríticas hay muchas. Soy muy autocrítico. Las he expuesto con las personas responsables para hacer los ajustes necesarios a este taller que tiene un año y medio en la currícula, y del cual formo parte desde agosto de 2006.

Gracias por las sugerencias, por las consultas y estoy a la orden para cualquier ayuda que requieran. Muchos de ustedes tienen mi correo electrónico, así que no se inhiban de hacer cualquier consulta.

Hasta cualquier momento.

19 de noviembre de 2007

Examen final ciclo 2007-II

El examen final programado para el miércoles 21 (76 M) y miércoles 28 (77M) lo hemos dividido en dos partes.:

1. El cuarto programa del videoblog, cuya máxima nota será 10.

2. Un examen escrito que valdrá 10 puntos.

En el caso del cuarto programa, cada alumno presentará un informe individual (en una hoja impresa) detallando qué función desempeñó durante la producción de esta cuarta emisión. En base al informe se pondrá la nota personal. En la calificación se tendrá en cuenta la edición del video, la presentación de la página, la inclusión de textos, así como la calidad de las notas que presenten.

El examen teórico incluirá preguntas sobre lo hecho en clase por mí y por el profesor Luis Ángel Bazán (Radio Online).

Revisar los resúmenes de mis clases en los siguientes enlaces:

- ¿Qué es un videoblog?

- ¿Cómo producir un videoblog?

14 de noviembre de 2007

Los retos del ciberperiodismo



Jean François Fogel, consultor y colaborador de la página web de Le Monde, está en Lima con ocasión de un taller organizado por la Fundación Nuevo Periodismo, y este martes dictó una breve charla que giró sobre los retos del ciberperiodismo.

La exposición se centró en diez preguntas sobre el futuro del oficio del ciberperiodismo. A continuación un breve resumen de las ideas expresadas por Fogel.


1.¿Cómo dominar el ciclo informativo del ‘breaking news’?

Este punto implica la elaboración de las informaciones de actualidad inmediata, dado que Internet informa casi en simultáneo cuando ocurren los hechos. Tal es el caso, por ejemplo, de un proceso electoral (Fogel mencionó el caso de Francia). El cibermedio no solo da información en texto, sino que ha incorporado otras herramientas como el audio y el video.




Los retos del ciberperiodismo, Jean Francois Fogel
Uploaded by edgarcajun



2. ¿Cómo ser más que historiadores del presente?

Si bien el ciberperiodismo produce informaciones para el momento (no para mañana como los diarios) se debe tener en cuenta que éstas serán consultadas más adelante por los usuarios. Es decir, se debe contextualizar correctamente las mismas para que sean entendibles en el futuro.


3. ¿Cómo reconstruir un clasicismo?

Fogel señaló que en los cibermedios hay una violación continua de las normas clásicas. En una misma página se mezclan información con opinión, cosa que no ocurre, por ejemplo en los medios impresos. Aunque no hay reglas claras en el ciberperiodismo, urge fijar estructuras para no confundir a la audiencia.


4. ¿Cómo definir un grafismo eficiente y atractivo?

No sabemos todavía cómo definir la compaginación de la página de un cibermedio, aunque hay estudios sobre el movimiento del ojo de los usuarios (Eyetrack). Es por ello –subrayó- que encontramos un sinnúmero de compaginaciones en cada cibermedio.


5. ¿Cómo acomodar a la vez a ‘nativos’ e ‘inmigrantes’?

Los nativos son aquellas personas que están habituadas al consumo de medios digitales (crecieron con los videojuegos), es la denominada generación digital. En cambio, los inmigrantes son aquellas personas que consumían por muchos años los medios tradicionales y se encuentran por primera vez con los cibermedios.



6. ¿Cómo funciona una producción/ edición selectiva de noticias?

La interactividad hace que el ciberperiodista cumpla un doble papel: es moderador/ editor de las informaciones que recibe de la audiencia. Para Fogel, este es un oficio que aún queda por definir.


7. ¿Cómo competir contra y dentro de su propia audiencia?

Esto se refleja en el caso de The New York Times, pues un 20% de sus lectores pertenece a FaceBook (una red social). Es por ello que el cibermedio busca reagrupar a su audiencia en un sitio ajeno.

8. ¿Cómo ser parte de lo que será la Web 3.0?

El ciberperiodismo recupera la tecnología de los denominados ‘pure players’ (empresa que nació exclusivamente para Internet, como YouTube), no produce su propia tecnología.


9. ¿Cómo combinar el consumo de medios y el nomadismo?

Ofrecer todos los recursos de Internet en los teléfonos móviles es el objetivo de los productores de “hardware” como de “software”. Ver el caso del Iphone.


10. ¿Cómo mantener el periodismo como voz distinta dentro del ciberespacio?

“El periodismo no tiene un espacio específico en un mundo que es pura comunicación”.


Ver más:

- Cobertura digital ofrece una amplia información sobre el taller de la FNPI a cargo de Fogel.

12 de noviembre de 2007

La lectura e Internet

Director de la Biblioteca Nacional durante la entrega de un lote de libros que Chile devolvió al Perú. (Foto: Diario Trome).

El director de la Biblioteca Nacional, Hugo Neira, señaló en una entrevista –publicada el domingo- que el uso bien orientado de Internet puede convertirse en una herramienta útil y hasta divertida para incentivar el gusto por la lectura.

La vasta información que tenemos a disposición en la Red es una gran ventaja y también una gran responsabilidad. Ya no estamos obligados a consultar únicamente (subrayo esto) una biblioteca física, sino que en Internet encontramos gran información. (ver R/evolución de la información).

“Para mí, que vengo del mundo de los libros, (Internet) es una enciclopedia maravillosa. Pero, claro, no soy un chico que no sabe leer y se baja un texto y lo presenta como suyo. Si no se les enseñan métodos, hace daño. Deben saber hacer fichas, notas, comparar textos y se hace divertido”, apunta el director de la Biblioteca Nacional cuando le preguntaron si la Red ha sido un factor positivo o negativo en el hábito de leer.

Pero, además, y esto lo digo en defensa del libro como objeto, no hay nada como la lectura de un libro. Sobre todo de aquellos que nos hacen ver la vida de manera más profunda, sin anteojeras. “Un joven, dice Neira, tendrá que enfrentar en su vida disyuntivas quijotescas, tendrá que enfrentar opciones personales y eso no está en el DVD”.

Coincido plenamente.

10 de noviembre de 2007

“La infografía es ante todo periodismo visual”


Entrevista a Alberto Cairo durante el seminario de Infografía Periodística realizado en la PUCP


Estuvo en Lima el ex jefe de la sección Gráficos Interactivos de Elmundo.es, Alberto Cairo, quien dictó un seminario sobre infografía periodística en la Universidad Católica. La charla nos dejó dos grandes conclusiones: la primera, que un infografista antes que un diseñador es un periodista y segundo, que la calidad de una infografía está supeditada a la buena organización de la información.

“La infografía no es una ilustración. Es ante todo periodismo visual que utiliza la ilustración y otras herramientas visuales para hacer comprensible la información”, señaló el también profesor de la Universidad de Carolina del Norte (en Chapel Hill), quien, además, compartió su experiencia como infografista y docente.

Para realizar una buena infografía es vital realizar una buena investigación y planificación de la información, subrayó. En el caso de las infografías interactivas –para la web- es fundamental realizar un storyboard para organizar la información gráfica y “explicarse uno mismo” cómo va a quedar el diseño final de la infografía.

Señaló también que The New York Times, junto a El Mundo.es, es el medio que está a la vanguardia en este tipo de contenidos. Explicó que ambos cuentan con equipos multidisciplinarios (periodistas, ilustradores, cartografistas, estadísticos) para realizar infográficos de gran calidad.

Cairo considera que las universidades tienen como principal reto darles a los futuros periodistas las herramientas teóricas y prácticas para producir este tipo de contenidos. “En mi caso y el de muchos compañeros de mi promoción aprendimos a manejar los programas en la redacción”, contó. Pero ante todo, y esto lo remarcó a lo largo de su presentación, para ser un buen infografista se necesita ser un buen periodista.

6 de noviembre de 2007

La R/evolución de la información

Encontré este interesante video sobre cómo ha ido evolucionando la búsqueda, la producción y almacenamiento de la información. Los subtítulos son míos y espero que lo aprovechen.

Por cierto, este material fue hecho por la Universidad de Kansas, por la misma persona que antes había hecho un video similar sobre la Web 2.0 y que comenté en su oportunidad (dar click aquí para ver ese video).

Adolescentes prefieren Internet antes que la TV

Un estudio realizado por la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra reveló que el 55,3% de los iberoamericanos, entre los 6 y 18 años, prefiere navegar en Internet antes que ver la televisión. Cabe anotar que la investigación se realizó a un total de 20 mil personas.

Esto confirma la tendencia que me explicaba Ramón Salaverría en una entrevista que le hice hace poco: la televisión empieza a mostrar síntomas de agotamiento y el público joven –gran consumidor de ella- empieza a mirar con mayor atención a los medios interactivos. Es decir, ellos eligen lo que quieren ver y en el tiempo que estimen conveniente.

Veamos. No es que la televisión vaya a desaparecer, ni mucho menos. Como tampoco lo harán los diarios. Estamos frente al crecimiento de Internet como medio de comunicación y debido a las alternativas que ofrece, frente a los medios tradicionales, se convierte, gracias al “yo elijo” (la interactividad), en un medio más atractivo.

Decíamos que la televisión del futuro procurará ser más interactiva. Cuando comentaba el lanzamiento del noticiero de MobuzzTV señalaba que, para algunos, esa iba a ser la transformación que iba a adoptar la denominada ‘caja boba’ para no quedarse atrás. Veamos qué pasará más adelante.


Más sobre este tema:

- Revelan que el 55 por ciento de adolescentes prefiere Internet antes que la televisión (Clarín.com, 31/10/2007)

- "La gente joven comienza a sustituir la televisión por los medios interactivos" (Peru21.com, 17/9/2007).

- Sobredosis de TV en Argentina (2/10/2006).

5 de noviembre de 2007

El hombre orquesta Kevin Sites


En clase había hablado un poco sobre él. Sobre cómo de corresponsal de guerra de la CNN decidió convertirse en un periodista sin 'medio', hasta que Yahoo! News le propuso ser su periodista estrella. Me refiero a Kevin Sites, periodista multimedia por excelencia.

La página Online Journalism Review le dedica una nota a raíz de un libro que ha publicado y que lleva por título En la Zona Caliente: Un Hombre, Un Año, Veinte Guerras, cuyo propósito es explicar cómo los periodistas multimedia pueden innovar los nuevos medios de comunicación. Y además, claró está, contar su experiencia como corresponsal de guerra.

"La oficina de noticias que debiera ser más popular para un periodista que trabaja solo-donde una sola persona prepara noticias utilizando los soportes multimedia-, es aquella que permita enganchar lo mejor posible al lector", señala Sites.

Asimismo, explicó que en los reportajes que él realiza para Hot Zone, utiliza el video para "el drama inherente", para explicar el "movimiento del mundo" y también para captar acciones como "el baile, el canto, la conversación, la explosión". Utilizo el texto -señala Sites- para matizar el reportaje dando los detalles que le den vida a una historia. "Las fotografías están reservadas para los retratos, para crear una poderosa conexión con el rostro de alguien", explicó.


Aunque su especialidad son los reportajes sobre conflictos -de allí lo de Hot Zone- es importante tener en cuenta que potencialmente un periodista podría hacer el papel de hombre orquesta como Sites. Pero también es cierto que lo más importante, ante todo, es el contenido de la información. Y para ello, creo, es mejor realizar este tipo de contenidos de manera más cuidadosa y en equipo.


30 de octubre de 2007

Mobuzz TV lanza noticiero


Conocido hasta ahora por el magacín llamado ‘Dosis diaria’, el videoblog MobuzzTV acaba de lanzar un noticiero que, en menos de seis minutos, hace una rápida revisión a los acontecimientos más importantes del mundo.

Este nuevo espacio está en linea desde el lunes 29 y su presentadora (Miriam) da cuenta de las principales informaciones, mientras que a la derecha de la pantalla aparece la imagen del personaje protagonista de la noticia. Sí, tal como ocurre en un noticiero de televisión.

La novedad de la página es que cuenta con un espacio, denominado Newsroom, donde se amplía la información y se enlaza a los sitios web de los principales cibermedios de donde se obtuvieron los datos.

¿Los videoblogs se van asemejando más a la televisión convencional? Casos como el de MobuzzTV hacen pensar que esa es la tendencia.


Clarín.com por dentro



Los grandes cibermedios están conformados por grandes equipos. Ese es el caso del conjunto de personas que integran Clarín.com. En este video institucional que encontré gracias a Cobertura Digital, podemos ‘recorrer’ este diario online, conocer sus rutinas de trabajo e identificar a quienes las 24 horas actualizan este sitio.

Aquí escucharemos a los editores de las secciones (Último momento, Multimedia, Video, Entrevistas y fotorreportajes, blogs y Desarrollo), quienes cuentan cómo es el trabajo diario que realizan en esta página, que es una de las más visitadas en Latinoamérica.

Son alrededor de 60 personas las que trabajan en un edificio distinto a donde funciona el diario impreso, sin embargo mantienen una coordinación con la línea del medio matriz.

Clarín.com es un referente sobre todo para nuestro país, donde el ciberperiodismo aún está tomando impulso.

23 de octubre de 2007

Videoblogs de alumnos (77M)

A continuación un segundo grupo de videoblogs realizado por los alumnos del taller, donde de igual modo encontraremos propuestas muy creativas y originales. El tema predominante es la ciudad y sus actividades, pero desde perspectivas distintas.


- Urbánika
http://urbanikausmp.blogspot.com/

El objetivo de este espacio es mostrar de qué manera el desarrollo urbano –beneficioso de por sí- afecta a los habitantes de Lima. En su primer programa muestran de qué manera la remodelación de la Vía Expresa perjudica a aquellos que transitan diariamente por sus alrededores.




- Piru-Teve
http://piruteve.blogspot.com/

En este videoblog encontraremos una revisión rápida a Lima de noche y sus lugares para divertirse. La propuesta es hacer un recorrido por algunos distritos, y en ese sentido para el primer programa se escogió a uno de los más turísticos: Miraflores.



- 2 Musik
http://tumusicausmp.blogspot.com/

Es una propuesta juvenil y fresca que aborda los temas relacionados a la música. Presentaciones de grupos, entrevistas con los cantantes, temas como la piratería, entre otros, los encontraremos en este espacio. Y también un ranking para todos los gustos.



- Habla Culitripi
http://www.hablaculitripi.blogspot.com/

Nos encontramos con una propuesta creativa, muy fresca, dirigida fundamentalmente a un público joven. Es una guía para enterarnos de las actividades culturales en Lima, pero no solo eso, sino también para conocer lugares dónde comer o divertirse en la ciudad.



- Entretelones
http://entretelones-usmp.blogspot.com/

Es una agenda cultural que muestra aquellas actividades culturales que tienen escasa difusión en los medios de comunicación, lo cual no las hace menos interesantes. El visitante hará un breve recorrido y tendrá una idea de aquello que encontrará en cada una de las propuestas.


- LAgenda-X
http://lagenda-x.blogspot.com/

Esta es una ágil y entretenida agenda cultural, donde el usuario podrá enterarse no solo de la oferta de actividades, sino además escuchará directamente a los artistas y conocerá sus propuestas. Una buena combinación de música y la edición hacen a este videoblog un espacio muy interesante.


22 de octubre de 2007

Videoblogs de alumnos (76 M)

Estos son los videoblogs realizados por los estudiantes de octavo ciclo del Taller de Periodismo Multimedia. A pesar de que todo primer programa no está exento de algunos errores, se nota el ingenio y talento audiovisual de los estudiantes. Los méritos son de ellos y confío que mejoren en las siguientes emisiones.


- Limanía

Es un espacio que busca mostrar aquellas costumbres o rasgos propios de la ciudad de Lima. En el primer programa hicieron un recorrido por aquellos rincones donde se come bien y por poco precio, los llamados ‘huariques’.



- Perú Caleta
http://perucaleta.phpnet.us/

Este videoblog está dirigido para los amantes de la aventura y a aquellos que quieren conocer los lugares turísticos de Lima y de provincias. La presentación es muy buena y el objetivo -de allí el término ‘Caleta’- es mostrar aquellos lugares del país que son poco conocidos.



- Arte7

http://www.artesiete7.blogspot.com/

El cine y su relación con el público. No es un videoblog de crítica cinematográfica, sino que muestra de qué manera el séptimo arte influye en la vida de las personas.





- Web Urbana
http://juegomuerto.blogspot.com/

Este espacio pretende mostrar los lugares turísticos de la ciudad de Lima. El objetivo es valorar los atractivos que tiene la capital que pasan desapercibidos por los usos y costumbres propias de una urbe.



- Orbitando
http://www.orbitandotv.blogspot.com/

Lima además de lugares turísticos tiene una oferta cultural interesante aunque poco difundida. Esta es la propuesta de este videoblog que permite ver y valorar a una ciudad de la que más reconocemos el esmog y el ruido.

19 de octubre de 2007

El País cambia de rostro

Spot televisivo de El País, "Querer comprender".


Desde este domingo el diario El País de España relanzará su edición impresa con un renovado diseño. Más fotografías, contenidos a colores, nueva tipografía y una nueva ordenación en las secciones. Detalles sobre esta nueva presentación la podemos encontrar en el suplemento en PDF que publicaron hace una semana.

Como bien señala Ramón Salaverría en su blog, la razón de fondo de este 'cambio de look' es la caída en sus ventas. El Mundo ya le respira en la nuca y a eso se le agrega la salida del diario Público, con un estilo más ágil y que amenaza con quitarle a sus lectores jóvenes.

Claro, que el director de este diario no admite estas razones. Javier Moreno afirma que se trata de una nueva etapa en el periodismo y que ahora se le dará un perfil de modernidad a El País, que dicho sea de paso es un referente para la prensa de Latinoamérica.

Veremo cómo les irá con esta nueva presentación. Todo cambio implica un desafío y si se trata de no perder lectores el reto también pasa por ofrecer mejores contenidos. Internet lo dice de inmediato, el diario debe explicarlo. Tiene el tiempo para ello.

Ver más:

- EL PAÍS será el periódico global en español (Elpais.com, 9/10/2007)

- El País renueva su rumbo y aspira a ser un diario global (Lanacion.com, 19/10/2007)


16 de octubre de 2007

Flvix para descargar videos de YouTube



El año pasado me preguntaron si era posible grabar los videos de YouTube. Es decir, ‘bajarlos’ y ‘quemarlos’ en un disco. En ese momento no sabía qué responder. “En Internet todo se puede”, fue mi evasiva respuesta.

Gracias a una nota de 20minutos.es me entero que esto es posible a través de Flvix, una herramienta gratuita que permite transformar los videos de YouTube o de Google Video, de FLV (Flash Video) a un formato descargable y poder verlo en la computadora o en escucharlo en un reproductor MP3.

“Flvix es un servicio online y gratuito que transforma los vídeos de páginas como YouTube o Google Video en formato MPEG, AVI o MOV, además de 3G (para verlos en teléfonos móviles) o MP3 (para descargar solamente el audio)”, reseña la nota.

Lo intenté con algunos videos y fue rápido y fácil. Basta solo colocar el URL (la dirección del video) y dar click en download. Y ya está.

Ojo que antes que salga Flvix había otras maneras de hacerlo, pero requería descargar una herramienta. Por ejemplo Downloader. La diferencia es que Flvix lo hace en línea, es decir, sin necesidad de descargar un programa, sino basta con colocar el URL. Eso es todo.

Ver más:


Su majestad el video

Último especial multimedia preparado por Clarin.com sobre los 40 años de la muerte del "Che".


Ya lo había comentado antes en clase: el video va cobrando cada vez más fuerza e importancia en la Red. Los contenidos multimedia que observamos en los cibermedios así lo de demuestran. Y como ejemplo veamos el caso de Clarin.com y su último especial sobre los 40 años de la muerte de Ernesto “Che” Guevara.

“El viaje en que Ernesto se convirtió en el Che” es el título de este reportaje preparado por el periodista Gustavo Sierra, quien anteriormente había realizado este tipo de contenidos, pero fundamentalmente con fotografías y audio. En tres apartados, este periodista nos narra el viaje del guerrillero argentino a Bolivia y a Perú, y lo determinante que fue para su futuro como revolucionario.

Sierra ha sido corresponsal de guerra, estuvo en Irak y Medio Oriente, y además ha dictado conferencias sobre su experiencia en este tipo de contenidos que viene realizando desde 2003 en Clarin.com. Meses atrás, comenté en un post un especial sobre Cuba, cómo este cibermerdio argentino estaba apostando por trabajar más en video.

“Cada vez pienso y hago más video y utilizo menos otros formatos", explicó Sierra en abril de este año en el I Congreso Andaluz de Periodismo Digital. Y es que a criterio de muchos –estemos a favor o no-, en la Red el video se impone. La gente que consulta los cibermedios, según Ramón Salaverría, preferentemente lee, pero no podemos negar que el usuario también prefiere ver. La flechita del ‘play’ del video es muy tentadora.

Año 2002. Clarin.com preparó este reportaje multimedia sobre los 35 años de la desaparición del guerrillero.


Les dejo algunas ideas sobre el uso del video que esbozó la consultora en medios española Eva Domínguez. Ella dice que las ventajas del video son: 1. es efectista; 2. es inmediato; 3. Es más fácil de trabajar que narrativas más complejas que demandan más tiempos y recursos; y 4. El usuario queda fascinado por la inmediatez y la cercanía, así como por la cámara libre, sin inhibiciones.

En nuestro taller de periodismo multimedia hemos combinado en nuestros reportajes fotografías, audio y texto. Es el abecé para aprender a trabajar contenidos de este tipo. Ya sea en video o con fotos, un buen reportaje es un buen reportaje. Y eso siempre debe ser lo más importante.


12 de octubre de 2007

¿Cómo producir un videoblog?

No existen reglas fijas para producir un videoblog. Es más, creo que en periodismo la única norma rígida, y la que realmente sirve, es informar con veracidad. No inventar aquello que no existe. En otras palabras, no hacer ficción. Lo demás, como en el caso de producir contenidos para Internet es acomodar las informaciones a este nuevo formato.

Producir un videoblog tiene muchas similitudes con producir un programa de televisión. Es más, los cargos y responsabilidades se reparten de la misma manera. Hay un director, un productor general con sus asistentes de producción, presentadores; etc. Como vemos, el ritmo de trabajo se mantiene, sin embargo, los procesos son totalmente distintos.



Diferencias

Un programa de televisión está sujeto a la revisión y al control de los directivos de un canal. En caso una productora se encargue de todo, siempre dependerá del visto bueno de los propietarios del medio, quienes esperan que el producto sea exitoso, es decir, que tenga rating.

Un videoblog no vive supeditado al rating, aunque el número de visitas que recibe es un referente importante para medir su aceptación. Además, no tiene un horario fijo de emisión, aun cuando sus contenidos varían diariamente. La gente no entra a Internet a una determinada hora como lo hace para ver su programa de televisión favorito.

Otra diferencia la encontramos en el presupuesto. Un videoblog es mucho más barato de producir, aunque recién está incorporando la publicidad como medio para generar ingresos.


El proceso de producción

La cantidad de integrantes del equipo de producción de un videoblog es inferior al que se encarga de producir un programa de televisión. Bastan seis personas para echar a andar un videoblog, que como dijimos, requiere de un presupuesto más barato que en la televisión. Con el presupuesto de un programa de televisión normal se puede producir tranquilamente tres meses de programa de un videoblog. Esto, según la experiencia española.

Podemos encontrar las siguientes etapas definidas en la producción de un videoblog:


1. Definir la pauta de cada programa

De acuerdo al concepto que tenga cada videoblog se escoge los temas que se abordarán en cada emisión, teniendo en cuenta que este, en lo posible, no debe superar los cinco minutos de duración.

Para ello es importante que el equipo completo se reúna y proponga temas, que deberán ser aprobados por todos, y que el productor general junto al director le darán forma, con la intención de plasmarlo en imágenes.

El productor general y sus asistentes de producción, luego de definir los contenidos empiezan a realizar la pauta de cada programa. En la pauta, que es un papel, escrito a mano generalmente, debe tener los tiempos de duración de cada uno de los bloques o segmentos que tenga el programa.


Un ejemplo de pauta podría ser el siguiente:



Programa Nº1 TECNO-MANÍA

Temas: Internet el empleado del mes, celulares y su relación con el cáncer, incendio se apaga luego de 180 años y holograma de Kate Moss.


Presentación y saludo: 20 segundos.

- Música de la presentación, la aparición del logo del videoblog. Y el saludo del presentador: “Hola, soy ‘Fulanito’, bienvenidos a TECNO-MANÍA”.


Primer bloque: 1’ 20”

Contenido: Internet se ha vuelto tan necesario en nuestras vidas. Nueve de cada diez latinoamericanos investiga antes de poder comprar un producto.

Imágenes: computadoras, personas usando Internet, etc.


Segundo bloque:
1’ 05”

Contenido: Los celulares y su relación con el cáncer. No existen aún estudios concluyentes sobre el perjuicio en la salud de los teléfonos móviles.

Tercer bloque: 1’ 05”

Contenido: la historia de un incendio en una mina en China después de 180 años.

Cuarto bloque: 1’ 10”

Contenido: el holograma de Kate Moss. Video de una presentación virtual de la modelo (30”).


Despedida: 30”

El presentador (a) invita a los usuarios a revisar los contenidos y a opinar sobre el videoblog.



2. Elaborar el guión o libreto del programa

Una vez seleccionados los contenidos y el tiempo que tendrá cada bloque del programa, el siguiente paso es redactar el texto que deberá ser aprendido por el presentador. A diferencia de la televisión, en un videoblog no se usa telepromter, por eso es importante que el presentador (a) se aprenda el texto y lo adapte al estilo que se le busca imprimir al videoblog. La idea es buscar que se trate de una conversación “de tú a tú” con el público.



3. La grabación

En la medida que el programa esté bien ‘pautead0’ y el presentador (a) se haya aprendido su texto, la grabación no debe demorar más de una hora. Es importante que durante la grabación el director sugiera algunos ajustes en la presentación de cada una de los bloques. De repente sugerir mayor énfasis en cierta palabra, o pedir mayor soltura al presentador o el momento en que una broma o alusión personal deba hacerse sin caer en el sarcasmo.

Durante la grabación de cada programa, los asistentes de producción se reparten la tarea de ver que el presentador (a) no se salga del plano y no exceda el tiempo programado para cada bloque. De ser así se tendrá que volver a grabar o retomar el momento en que consideren que se deba mejorar una toma.

Se debe tener en cuenta los cortes que habrá dentro de cada bloque, pues en cada uno de ellos, según lo acordado, se incluirá fragmentos de videos, sea de entrevistas o de la presentación del contenido al que se haga alusión.

Otros elementos secundarios, pero no menos importantes, son la vestimenta, el maquillaje, y la iluminación. Una buena iluminación ayudará a que la imagen no sea opaca o muy pobre al momento de realizar la edición.

Si bien en el momento de la edición se puede calibrar el audio es importante durante la grabación verificar que el audio sea de buena calidad. Se recomienda utilizar un micrófono pechero, en caso esto no sea posible realizar las grabaciones en una sala que esté libre de cualquier ruido externo.


4. La edición de las imágenes

El editor de imágenes recoge el material de la grabación y junto al equipo de producción procede a colocar las imágenes que acompañarán la presentación de cada bloque. Dependiendo del estilo y temática de cada videoblog se puede optar por acompañar cada palabra con una imagen de fondo (en caso se use croma) o simplemente intercalar con imágenes quedando la voz del presentador como voz en off.

En este momento es importante utilizar los cintillos o textos referenciales. En la presentación, el nombre del videoblog, el nombre del presentador y así como el título de cada bloque. Por ejemplo, si hablamos de la presentación de un conjunto de música jazz, colocar el nombre de la banda y el lugar o fechas de presentación.

Acá también se incluirá música o cortina que distinguirá al programa. Puede ser una cortina para la presentación y otra para la despedida. Eso queda a criterio del equipo de producción.


5. La puesta en línea del programa.

Ya sea a través de YouTube, o en caso el videoblog tenga su propia plataforma, en este momento se colocará el programa en la Red. El o los desarrolladores web se encargan de que todo esté bien para que el video pueda ‘subir’ sin problemas y que el tiempo de descarga sea el óptimo. En caso el video sea ‘muy pesado’ se deberá comprimir, a lo cual se conoce con el nombre de ‘ripeo’.

En esta etapa, el desarrollador web también incorporará el texto resumen de cada emisión del programa, con su respectiva referencia hipertextual, de tal manera que el usuario pueda ampliar la información de aquello que el videoblog da cuenta.

Asimismo, se debe buscar que el público participe activamente comentando. En el caso del primer programa se puede incluir una pregunta que diga "¿Qué te pareció el primer número de nuestro videoblog (nombre del programa) Mándanos tus sugerencias". Esto sobre todo es necesario en el caso nuestro videoblog esté alojado en la plataforma de un blog, cuyo espacio para comentarios solo se ve en la parte final y precedido de la palabra “comentarios”.


Balance del primer programa

En la televisión antes de que un programa salga al aire se realizan los denominados ‘pilotos’, esto porque se necesita la aprobación de los directivos del canal para convencerlos de que el programa será bueno y traerá anunciantes. Como en Internet no ocurre esto, es necesario hacer una evaluación del primer programa para saber qué aspectos deben mejorarse.

En ese sentido, el equipo de producción, junto al director deben hacer un informe sobre el primer programa. En una reunión con todo el equipo se debe procurar generar la retroalimentación, las críticas constructivas que ayuden a mejorar el producto final. Todo ello, naturalmente sin perder la esencia que dio origen al videoblog.

Además, se deberá valorar muchísimo los comentarios del público, así como sus sugerencias y en caso lo amerite incluirlas en sucesivos programas, mencionando el nombre de la persona que recomendó un determinado tema.


¿Hacia dónde va nuestro videoblog?

Desde que un contenido es puesto a disposición del público está sujeto a la evaluación de todo el mundo. Habrá algunos que concuerden totalmente con el contenido, otros, por el contrario, simplemente harán críticas que en nada aporten con la mejora del sitio. Es importante tomar en cuenta que en todo programa hay una evolución, y que los cambios si son para mejorar, deberán ser bienvenidos.

Una de las ventajas de hacer televisión por Internet es que hacer cambios no es tan arriesgado como en la televisión convencional. Los experimentos en la televisión abierta son prácticamente suicidas, en Internet, un cambio puede traer buenos réditos, y esto se traduce en más visitas. Por lo tanto, en cada programa se puede echar mano de la creatividad del equipo de producción y de la personalidad del videoblog, que es moldeada por el director.

En la blogósfera hay temas que pueden generar más interés que otros, por lo tanto, siempre está abierta la posibilidad de explorar temas que no sean recurrentes. En la televisión, si uno se pone a ver un magacín de espectáculos nos daremos cuenta que prácticamente todos abarcan los mismos temas. Si Internet es selectiva, entonces escojamos aquellos temas que no encuentran el espacio debido en la televisión.

9 de octubre de 2007

Bienvenidos a Telúrica, televisión por Internet

La televisión del futuro estará en Internet y cuando eso ocurra nosotros estaremos allí esperándola.”, dice Raúl Bastante, director y productor general de Telúrica, un videoblog, realizado desde el Perú y que a través de la red de redes se ha convertido en uno de los más populares de Latinoamérica.

Con la llegada de Internet, la posibilidad de transmitir información ya no es más privilegio de empresarios de saco y corbata que nadie ve. La red permite a cualquier persona convertirse en un broadcaster, y aunque YouTube facilitó esta tarea, no fue suficiente. Al menos si la intención es trabajar en video a nivel profesional.

Fue el 23 de noviembre de 2006, cuando el proyecto de Javier Albarracín -fundador de Perublogs y Blogalaxia- de hacer televisión en Internet se hizo realidad. La idea fue concebida en mayo y para ello decidió contactarse con su amigo Raúl Bastante, quien tenía experiencia en la televisión. Actualmente Telúrica se emite de lunes a viernes y de manera ágil, entretenida y con mucho humor da cuenta sobre datos interesantes sobre tecnología y actualidad que son difundidos en la blogósfera latinoamericana. ¡Y todo en menos de cinco minutos!

“Javier me llamó y me dijo para hacer televisión por Internet. ‘Sí’, respondí en una. Buscar el nombre fue tarea difícil, hasta que pensamos en Telúrica. Luego empezamos a hacer el diseño del programa. Hicimos pruebas. Hubo cosas que pasaron, por eso salimos en noviembre, pero comenzamos a darle duro y se armó todo”, recuerda Raúl.

Y en ese proceso de armar el equipo llegó Roberto Cuba, de 26 años, quien es presentador del programa y, además, se encarga de editar los videos y de escoger las imágenes que aparecen sobre la escenografía virtual que vemos en cada emisión.


“Yo estaba muy entusiasmado porque el concepto de Telúrica me pareció interesante. Bueno, es distinto a la televisión porque aquí no usamos telepromter, y se basa mucho en la espontaneidad del presentador, pero eso no quiere decir que lo dejamos todo a la ligera. Es importante demostrar dominio del tema”, comenta Roberto, quien además es actor y habla el japonés con la fluidez de un samurai.

El toque femenino lo pone Karina Canales (21), quien alterna con Roberto en la presentación del programa. Ella estudia Ingeniería de Sistemas en la UNI, y dice que al principio era difícil desenvolverse ante cámaras. “Trato de hablar lo más natural que puedo sin que parezca que estoy leyendo o recordando. Como si le estuvieras contando algo a una amiga”, responde con la misma sonrisa y frescura que muestra ante cámaras.

Al ver tantas similitudes con la televisión la pregunta cae por su propio peso. ¿Telúrica qué tiene de videoblog y qué tiene de programa de televisión? Nuevamente Raúl se encarga de responder esto con bastante determinación. “Telúrica está concebido como un videoblog, pero obviamente es un canal de televisión por internet que está apuntando a convertirse en una voz de televisión en el futuro. Lo vemos claramente. El asunto está apuntando para hacer eso”, afirma.

Para decidir los contenidos de cada programa se toma muy en cuenta este punto, pues hacer televisión por internet es distinto a producir un espacio para la ‘caja boba’, que últimamente vive subyugada por el rating. “La gente se engaña pensando que va a llevar los formatos de la televisión a Internet. Esto es tan tonto como querer llevar los programas de la radio a la televisión. Es otro mundo, con otras reglas”, complementa Raúl con mucho énfasis.

Roberto dice que lo más interesante de Telúrica son los temas que tocan en cada programa, pues siempre buscan que estos puedan trascender a la blogósfera latinoamericana y sobre todo, evitar caer en localismos. Por ejemplo, cuando ocurrió el terremoto en el departamento de Ica, se informó sobre cómo reaccionaron los bloggers peruanos sobre esta tragedia. No hubo opinión ni cuestionamientos a la reacción del gobierno ante este desastre.

Si existe la llamada magia de la televisión, también tendríamos que hablar de que Internet tiene su toque mágico. El set donde se graba Telúrica tiene la sencillez de una sala sin muebles. Una pantalla de croma color verde al fondo, unos cuantos reflectores caseros hechos con fluorescentes, una cámara y una computadora. Eso es todo.

El programa suele grabarse todas las mañanas y en la misma tarde se realiza la edición. Las grabaciones están al mando de Raúl, pero es Patricia Delgado, la asistente de producción -como él admite-, la responsable de que las cosas funcionen “como un relojito”. Ella tiene en mano la pauta del programa y verifica en la pantalla de la computadora que el presentador no se salga del plano. La grabación de cada programa suele demorar 45 minutos, a veces una hora. Esto es un avance, pues en los primeros programas, por los nervios de los presentadores, se demoraban hasta dos horas.

A diferencia de la televisión, un videoblog toma mucho en cuenta la respuesta del público, que en Internet se le conoce con el nombre de usuario. Muchas veces son los visitantes de Telúrica los que sugieren temas y cuando ven que sus blogs o sus ideas son mencionadas lo agradecen y se sienten parte de esta comunidad. “Acá nos mandan material y lo ponemos. A ver trata de hacer eso en televisión”, nos reta Raúl.


Hay muchos videoblogs, fundamentalmente de temas tecnológicos, sobre todo en España. Otros sobre actualidad como en Inglaterra, pero en Latinoamérica, Telúrica es tomado como un referente que ha ido innovando y haciendo camino al andar.

“Creo que nosotros hemos innovado. Somos totalmente diferentes a los demás videoblogs. No hay ningún videoblog que hable en el lenguaje en el que hablamos nosotros. El de nosotros es un concepto diferente, pues hablamos solo de blogs. Otra diferencia es el lenguaje visual. Cada frase va acompañada de imágenes. Y otra diferencia es que tenemos a los conductores más jóvenes que encontramos en el campo profesional”, acota Javier Albarracín, el padre de la criatura.

Luego de haber conocido al equipo que produce Telúrica y compartido con ellos una mañana de grabación, una pregunta queda flotando. ¿Cuál es el secreto para que todo funcione tan bien? “Lo hacemos con cariño y con visión. Porque la verdad, nos encanta hacerlo”, afirma Raúl.



Entrevistas


Raúl Bastante, director y productor general de Telúrica







¿Cómo defines a Telúrica?

Telúrica es el paso siguiente a la nueva televisión. Es la televisión del futuro que lanzamos acá, de Perú, para todo el mundo hispano. Es la iniciativa que ha inspirado y sigue inspirando a mucha más gente a ver a la televisión por Internet como es: una cosa totalmente nueva.


¿Cómo nació la idea de crear el videoblog?

Mi amigo Javier Albarracín me llamó por teléfono para contarme que tenía una idea así, me pareció fantástico, me enamoré de la idea. Y comenzamos a darle vueltas empezamos a buscar el nombre y lo encontramos. Empezamos a darle vuelta con la gente del diseño e hicimos un casting.


¿Qué diferencia encuentras entre Telúrica y un programa de televisión?

Básicamente el formato. La televisión tiene en cuenta a las personas que se sientan a ver televisión. Telúrica tiene un formato para alguien que está en una computadora, ya sea en su oficina, ya sea en su casa. El nivel de tiempo de atención es distinto, por eso la forma de hablarles es distinta. Estamos encontrando, porque hasta ahora no hay un formato específico para Internet. Estamos entre creando y encontrando.


¿Cuál es la cantidad de visitas diarias que ustedes reciben?

50 mil, 40 mil diarias.


¿Cuál es la visión que tienen sobre Telúrica?

Es un canal de televisión sólido para toda Latinoamérica, y cuando la televisión se vuelque a Internet vamos a estar allí esperándolo.


¿cuál es el consejo para los jóvenes que quieren producir su videoblog?

Produzcan muchos videoblog para que tengan práctica y dos, háganlo con cariño, porque sino no vas a gozar en cada paso que des.




Los presentadores

Karina Canales y Roberto Cuba nos cuentan sobre su experiencia y cuánto han aprendido en Telúrica.





Karina Canales, presentadora de Telúrica








Roberto Cuba, presentador





5 de octubre de 2007

¿Qué es un videoblog?

Un videoblog, conocido también como el nombre abreviado de vlog, es una bitácora cuyas entradas o post a menudo combinan el video como componente principal, utilizando, además como apoyo, el texto, imágenes y otros elementos.

Los vlogs son la evolución lógica del podcasting, es decir la creación de archivos de sonido y video para su distribución a través de Internet (mediante la sindicación RSS), de dispositivos móviles como celulares e incluso de dispositivos como el Iphone, que integra la telefonía móvil y la navegación web.

El autor o autores de un videoblog pueden autorizar a otros usuarios a añadir comentarios, o incluso agregar videos dentro del sitio en espacios preparados específicamente para ello.

El primer videoblog se creó en noviembre del año 2000 y fue el profesor de Estudios Mediáticos y Cine en la Universidad de Melbourne (Australia), Adrian Miles, quien creó esta bitácora, utilizándola para colocar sus comentarios sobre temas de su materia en la universidad. Actualmente el sitio no funciona.

El concepto primigenio de videoblog ha ido cambiando, conforme se fueron superando limitaciones como el ancho de banda tanto en los servidores, como en los usuarios, fue constituyéndose en una suerte de televisión alternativa, de bajo costo y con mayor alcance que esta.

Este punto es polémico y lleva a muchas discusiones, más aún entre los que tienen a su cargo un videoblog. El director de Telúrica, Raúl Bastante, considera que si bien Telúrica está concebido como un videoblog, apunta a convertirse en la televisión del futuro. Actualmente, dice, se encuentran en la fase de preproducción de más programas, que permitirán darle una diversidad de temas al sitio.



La televisión y los videoblogs

Un videoblog ¿es un canal de televisión o puede serlo en el futuro? Veamos algunas consideraciones.

La televisión es masiva, Internet es básicamente selectiva. El alcance de la televisión es limitado, Internet llega potencialmente a todo el mundo. Nadie en Sudáfrica puede ver programas locales como Magaly Te Ve, en cambio quien cuente con conexión a Internet podría visitar un videoblog. Ahora el asunto es cómo se enteran los sudafricanos que existe un videoblog peruano interesante y original. Allí entonces entra a tallar la característica intrínseca de Internet como una red que conecta computadoras. El hipertexto, es decir los enlaces, así como el uso de palabras clave (tags) puede permitir que por una palabra o término nuestro contenido llegue a latitudes insospechadas.


La televisión convencional está migrando de a pocos a la Red, pero sin cambiar su esencia. Desde mediados del año 2006 en Europa existe un operador llamado Zattoo, que permite –previa suscripción- ver los programas de televisión a través de las computadoras. Todo igual que en un receptor convencional y con un retraso mínimo.

La televisión intenta ser interactiva, como Direct TV, pero igualmente no abandona su esencia, pues allí todo funciona bajo el esquema "pago por ver". Internet, en cambio, es gratuita.


Características de un videoblog


Producir contenidos por Internet es más barato. Una persona que cuente con una cámara de fotos, una de video y sepa redactar aceptablemente podría montar desde su casa su propio videoblog. No tengo cifras exactas de cuánto cuesta producir mensualmente un videoblog, pero por conversaciones que he tenido con personas que se dedican a esto, calculan que con todos los gastos –incluyendo pago al personal- producir un videoblog puede costar al mes alrededor de 3 mil dólares. Pregunto ¿cuánto cuesta producir un programa de televisión? Actualmente donde el rating es un tirano y obliga a recurrir a fórmulas ‘ganadoras’, el videoblog cuenta con mayor libertad para producir contenidos.


Existen mecanismos para generar ingresos para el videoblog como el Google Adsense, que consiste en colocar avisos en la página y paga por cada clic que haga el usuario que visite el sitio.

Un videoblog tiene como finalidad principal transmitir información básicamente en video, pero también contextualizar esta información en base al texto y recurriendo al hipertexto para llevar al usuario a la fuente original donde se obtuvo la información.


Considero que un videoblog debe tener las siguientes características:



1. La fácil navegabilidad. Un videoblog tiene que tener muy clara la distribución de sus contenidos. Si bien el espacio destinado para el video debe ocupar el lugar principal, los demás componentes como espacios para opinión, suscripción, y archivos anteriores deben estar bien delineados.

2. Rápido acceso al video. Aunque implique sacrificar la calidad del video, se debe tener presente que la gente que navega en Internet selecciona contenidos. Las personas son muy proclives a no volver a visitar una página donde saben que el tiempo de descarga es lento.

Sobre este punto, el director de Telúrica considera que para ellos este tema ha quedado solucionado al decidir alojar sus videos en You Tube. Argumenta que esto es más una ventaja que una desventaja porque a través de esta comunidad de videos pueden generar muchas más visitas para la página. Telúrica recibe en promedio 20 mil visitas diarias.

3. Valorar la interactividad. Los usuarios muchas veces pueden darnos sugerencias interesantes para nuestro sitio. Cuando un usuario ve que su aporte es tomado en cuenta, este ya se siente parte del sitio y trae más visitas.

No se debe pasar en alto otras herramientas interactivas, como la suscripción o distribución de contenidos a través de la sindicación RSS, o la distribución por celulares. Aunque no es muy común para nosotros, en España muchos usuarios ven el programa a través de sus teléfonos móviles.


4. Originalidad. En la red encontramos un sinfín de blogs, videoblogs de muchos temas, lo difícil es encontrar un sitio que se caracterice por la manera singular en que produce sus contenidos. Aunque siempre se debe partir tomando como referencia a un sitio conocido, la máxima aspiración de un videoblog debe ser distinguirse del resto.



Estructura de un videoblog



Encontramos tres elementos básicos dentro de un videoblog: el espacio destinado para el video, el espacio de contextualización hipertextual y el espacio de respuesta o interactividad para el usuario.


1. El espacio destinado para el video. Es generalmente rectangular y es donde va alojado el contenido principal del videoblog. Debe destacar por su tamaño y debe contar con elementos que permitan al usuario fácilmente acceder a él.

Cuenta con elementos referenciales como el tiempo de duración de cada videopost, así como opciones para subir y bajar el volumen.



2. El espacio de la contextualización hipertextual. Este se puede encontrar a la derecha, o en la parte inferior del recuadro del video. Es un resumen de la información que el usuario recibirá en el programa, utiliza enlaces para derivar al usuario a otra página donde el mismo medio amplía la información (sea en reportaje o crónica), o llevar a la fuente original desde donde se obtuvo la información.



3. El espacio de interactividad del usuario. Es la zona donde los visitantes opinan sobre el programa que han visto, así como participan y dan sugerencias.



Estos son algunos aspectos principales sobre los videoblogs, en la próxima sesión hablaremos sobre cómo producir uno, lo cual incluye conocer los procesos que debemos seguir para su elaboración.

1 de octubre de 2007

El periodismo de hoy y de mañana

Alan Rusbridger, director de The Guardian (izquierda); y Javier Moreno, director de El País, en la ciudad de Segovia donde se desarrolló el Hay Festival.


A propósito del Día del Periodista, que se celebra hoy en el Perú, les doy cuenta de algunas reflexiones sobre el oficio que dejó el debate entre los directores del diario inglés The Guardian, Alan Rusbridger; y el de El País de España, Javier Moreno.

Los periódicos serios están en declive. Hoy se tiende a hacer un tipo de periodismo que trivializa la realidad. Si eso tiene que ser así, yo me abstengo", afirmó Rusbridger al advertir que los periódicos deben evitar caer en esa tendencia.

"No creo que el periodismo esté en crisis", aseguró, sin embargo, Moreno. "Si el ritmo siguiera así habría que preocuparse, pero también con qué va a pasar con la democracia. La democracia se basa en unos espacios públicos de discusión que han creado los periódicos. Si los periódicos no son capaces de alimentar eso, es la democracia la que está en crisis".

Otro tema del debate fue, como era inevitable, sobre el futuro del diario de papel, ante la ‘amenaza’ de Internet. Notamos que el periodista británico se inclina por la paulatina desaparición del diario impreso. Posición que no comparte el director de El País.

"Me encantaría que los periódicos en papel existieran siempre, pero no podemos frenar el futuro e impedir que la gente tenga acceso a toda la información en la Red", aseguró el director de The Guardian.

"Un periódico no es su papel. Son sus redactores, sus fotógrafos, sus editorialistas, sus valores. Su mirada compartida con los lectores", dijo Javier Moreno.

En papel o en Internet, el periodismo es uno solo. De eso no me queda ninguna duda. Para el futuro, los periodistas por más que tengan que aprender a ser polivalentes (tomar fotos, grabar en video) no pueden obviar la esencia del periodismo que es la rigurosidad en el manejo de la información.

Ver más :

30 de setiembre de 2007

Precisiones sobre el videoblog

En nuestra última sesión les dimos algunos alcances sobre cómo vamos a trabajar nuestro segundo proyecto del taller: el videoblog. Todo lo tratado en la última clase lo resumo aquí:


1. Escoger una plataforma de trabajo.

La primera alternativa es trabajar con el programa Dreamweaver. De ser así podrán alojar su página en sitios que ofrecen dominios gratuitos (ver dominio TK) o si lo prefieren pueden pagar un servicio de hosting (alojamiento de página web) que sea del costo que ustedes elijan. Eso queda a criterio de cada grupo. Naturalmente se tomará en cuenta el esfuerzo extra que implica desarrollar el sitio con Dreamweaver.

La segunda opción es utilizar las plataformas que ofrecen los blogs, que además de ser gratuitas no requieren el conocimiento de códigos o el manejo de herramientas de programación. En tal caso, pueden alojar sus videoblogs en Blogger, Perublogs, etc.


2. El concepto del videoblog

Esto implica, en primer lugar, escoger un nombre para su espacio, el cual se debe reflejar en los contenidos de todos los programas. El nombre da personalidad al producto.

Aquí también debemos definir el eje temático que seguirá nuestro videoblog. Si será un videoblog de corte cultural, de tecnología, sobre música; etc.


3. De los cargos

Cada grupo de trabajo constará de 7 integrantes, de tal manera que vamos a distribuir los cargos de la siguiente manera.

- Director general: Dirige las grabaciones, coordina, y controla el proceso de todo el trabajo.

- Productor general: El encargado de seleccionar, en consenso con el equipo, los contenidos de cada programa.

- Asistente(s) de producción: apoya al productor general y chequea que se cumpla la pauta fijada para cada programa.

- Presentador (a): es quien encarna la esencia del videoblog. La forma de hablar, de vestir tendrá que ir en relación con la temática del producto.

- Editor de video (post producción): el encargado de seleccionar todo el material audiovisual, esto comprende la inclusión de imágenes como fotografías, gráficos, así como música.

- Desarrollo web: el encargado de llevar a la Red el contenido de cada programa y echar mano de las herramientas que le den interactividad al videoblog (foros, encuestas, generación de contenidos, sindicación de contenidos RSS, enlaces, etc).


4. Emisiones

Para fines prácticos vamos a realizar en total cuatro emisiones. Dos en octubre y las dos restantes en noviembre. Se va a revisar por separado cada una de las emisiones. Es decir, que cada quince días vamos a producir cada uno de los programas.